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于世洁:大学是推动在线教育发展的主体力量

发布时间:2019-10-19 14:01    信息发布中心

人民网北京10月18日电(孙竞)“人工智能时代,虚拟现实、增强现实技术,以及大数据、云计算、移动互联应用都将会越来越好地融入到我们的教育过程中。教育模式也将不断地创新,实现以学生为中心的教学。”在2019中国国际远程与继续教育大会上,教育部教学信息化与教学方法创新指导委员会委员、北京信息科技大学副校长于世洁表示。

中国慕课建设自2013年起步,经过6年的快速发展,12000余门慕课上线,2亿多人次学习,当前的数量和应用规模居世界第一。于世洁指出,以慕课为代表的在线教育发展过程中,大学一直是积极的主体力量。清华大学、复旦大学、上海交通大学等高校都出台了一系列鼓励和支持政策,大学积极主动地投入,使在线教育事业发展迅猛。

于世洁认为,在面对面教学中,知识的更新速度、享受速度远远达不到现在产业发展的学习需求。因此,随着产业发展需求的迅猛增加,以及年轻学生越来越熟悉和善于利用互联网学习知识、获取知识,为在线教育的兴起奠定了基础。

“传统的课堂是以教师为中心,对学生的评价是终结性的,很难获得实时的教学反馈。例如,老师们最苦恼的是教了一学期的书,期末考试学生没有掌握,但没有机会再教了,因为很难在期末考试完之后再把学生召集起来讲。”于世洁说,“在信息时代,我们利用在线的一些资源,线下线上结合起来,课前课后课中串起来,随时知晓学生的反馈,更有针对性地开展教学,更好地实现师生互动,提升学生的创新能力。”

继续教育著名专家、全国高校现代远程教育协作组秘书长、清华大学教授严继昌表示,《中国教育现代化2035》勾勒出中国当前和今后一段时期的教育现代化蓝图,为远程与继续教育带来前所未有的发展机遇。一方面,信息化时代领跑的最佳方式是终身学习,远程与继续教育正是实现个人提升的最佳途径,对远程与继续教育的需求日益增长,将促进教育质量的提升和相关制度的日趋完善。另一方面,人工智能辅助教育也将为远程与继续教育教学成果、教学范围、传播效率、教学质量带来更多的帮助。

北京交通大学教授王元丰提出,人工智能既有技术属性,又有社会属性。人工智能时代,大学不仅仅需要教技术、教知识,还要考虑到人工智能对伦理的挑战。他说,教育不是灌输,而是需要点然火烜,培养学生积极地面对未来,有意识地把握未来。

据悉,本次大会以“中国教育现代化2035与人工智能时代教育变革”为主题,来自普通高校、部队院校、高校网络教育学院、高校继续教育学院/成人教育学院、高校网院校外学习中心、成人高校函授站、高职中职、企业大学、开放大学、电大、教育企业、行业协会、专业媒体等1600余位嘉宾和代表相聚北京,分享新技术下远程与继续教育发展新成果和经验、探讨发展新思路、共话人工智能时代教育变革。

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